Исследование общего и этнически особенного в полоролевых представлениях и
проявлениях психологического пола личностиСтраница 8
Таблица 9
Распределение испытуемых с различным психологическим полом личности в группах с высокой, средней и низкой полярностью полоролевых
представлений
|
полярность полоролевых представлений |
психологический пол личности |
Мужчины |
Женщины | ||
|
татары |
русские |
татарки |
русские | ||
|
высокая |
андрогинный |
79% |
65% |
74% |
81% |
|
фемининный |
8% |
— |
22% |
19% | |
|
маскулинный |
4% |
35% |
3% |
— | |
|
недифференцированный |
8% |
— |
— |
— | |
|
средняя |
андрогинный |
78% |
88% |
84% |
73% |
|
фемининный |
2% |
— |
11% |
19% | |
|
маскулинный |
13% |
12% |
2% |
4% | |
|
недифференцированный |
6% |
— |
2% |
4% | |
|
низкая |
андрогинный |
86% |
82% |
95% |
80% |
|
фемининный |
— |
5% |
20% | ||
|
маскулинный |
7% |
18% |
— |
— | |
|
недифференцированный |
7% |
— |
— |
— | |
Таким образом, видно, что степень разделения в сознании человека психологических качеств на "мужские" и "женские" не оказывает существенного влияния на результат формирования психологического пола. При этом встает вопрос: зависит ли выраженность какого-либо качества личности от осознания его как присущего своему или противоположному полу и как это соотносится с типом психологического пола личности?
Для ответа на этот вопрос индивидуально у каждого испытуемого выявлялась корреляционная зависимость между его оценкой качества как более подходящего для своего либо противоположного пола и степенью выраженности у него этого качества. Зависимость выявлялась по всем 42 качествам, представленным в методике. Положительное значение коэффициента корреляции означает зависимость между выраженностью качества и его оценкой как подходящего больше мужскому полу; отрицательное значение коэффициента корреляции означает зависимость между выраженностью качества и его оценкой как подходящего больше женскому полу (табл. 10). Критическое значение коэффициента корреляции прир < 0,05 равно 0,3 [28].
Исследование особенностей личности дошкольника
методом беседы
Инструкция:
Проведите беседу с ребенком, используя вопросник.
Вопросник для выявления некоторых особенностей личности дошкольника
(прямые и косвенные вопросы)
Фамилия, имя ребенка _
Возраст _
Дата проведения беседы « » 200 года
1. Желания и их направленность
1. Что тебе больше всего хочется (самое сильное желание)?
2. Если бы т ...
Теоретические аспекты подготовки детей с ЗПР к интегрированному обучению
Интеграция в общество человека с особыми образовательными потребностями и ограниченной трудоспособностью сегодня означает процесс и результат предоставления ему прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах социальной жизни (включая и образование) наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующи ...
Эргатические функции и их генезис
В сложном социально-культурном феномене "труд" переплетается множество смежных, неоднозначных, проблемных аспектов. Тождественен ли "труд" "игре" ("игре гения") и в чем их отличие? Возможно ли выделение универсальной меры психофизиологической и психологической "цены" деятельности человек ...